地址正是米安路云梦小区第三单元楼。
云梦小区，就在这栋楼不远。
男人戴着黑色露指手套的手握紧亚位屏。
他目光沉沉地下达指令，“派几个人先在那里埋伏，不要把人吓跑了。”
他一想到当初
就气愤。
整整两年，
哼，小子，看你这次能逃到哪去。
……
贝斯大学——3号楼
这节是选修课——神学
“老师，为什么我们不可以到灵气山脉旅游？”男孩单手支着脑袋问道。
再他发言后不少在写着其他卷子的少男少女们也好奇地昂头问。
神学课——一门前两年新设立的选修课程。
基本上坐在这里的学生都是因为抢课系统里没课选了。
他们对神学闻所未闻也不感兴趣加上本身学业繁重要准备考这考那的证，不少学生选到这门课的时候哭天喊地跟室友吐槽。
因为在他们的刻板印象里这么有着宗教气息的课，应该会是年龄偏上的学者教学。
想到坐在位置上，顶着个麦克风按着书本上或投影上念着晦涩无聊的大片段句子。
偶尔放两张更不知道从哪里找来的图片视频给他们看两小时就难熬。
然而——
这群学生却从开始的不情愿到如今这般求贤若渴。
一个个询问着讲台上的老师。
原因就是她会给他们讲许多三族起源史。
今天这节课讲的就是灵族史。
虽然大家没见过灵族镜的人。
但蓝星协会公布过有他们曾经生活的痕迹。
也有找到了很多他们的纸质手写记录。
虽然出土文字不是很能看懂。
但近2年来，已经有许多古文字解读的专家学者在破译了。
“这个问题问得很好。”
谈允贤白皙的手指放下比它更白的粉笔。
回过头看向坐在最后一排那位同学。
“说到神，你们会用什么词来形容？”
不少同学回答，
“神秘！”
“高贵！”
“孤独！！”
“强大！”
“未知！”
“危险！”
“嗯，不错，众说纷纭。现在来听听老师讲讲这神学有的两种神学观——”
“话说在古时，就有位帝王得天助。
夺得了江山称帝王。
我们知道那层天助有很多原因—地理优势、天气气候……
但当时的人对这些异象可做不出太科学合理的解释。
那么有的人就认为天地之间，万事万物必有主宰者与创造者。
一些狡诈鬼点子还多的人，他就抓住那少部分人的信念。
他专门去拜访帝王称自己会掐算天机还可以炼制长生不老药。”
“民间里，百姓往来间。
也开始频频传出些怪异之事，但他们分不清是有心人安排，还是天神使然。”
“认为一切没办法合理解释的这批人
便是最开始倡有神论这种说法的——神学观。”
“先帝没有得到方士炼化的药驾鹤西去……
但被他横征苛敛的百姓依旧苦不堪言，
归结于新帝更加灭绝人寰。”
“既有神仙，为何放任神的使者每年残杀上万婴童炼制神药，让无辜百姓献祭告慰神灵，又为何看不见人间疾苦。
神的至上性，无疑只是各朝帝王至上性的反映。
这些拎的清看得透的人，就是第一批无神论者。
但他们并没有推翻‘神佑王权’的说法，
他们还打算借前人所编造的‘神之舆论’来改变这种苦日子。
为推翻帝王暴政而起义。
除了要有合适的理由动员群众，还要让群众精神上潜移默化信服。
于是，
他们刻意在最寻常的地方放一些引人反常的物什，来引导君权神授，坐实天命子的身份。”
“这批人算是引发了一场新神学~运动——无神论的神学观——主张人辩证看待神的存
在：凡有利于我归我所有；不利于我借势而用。”
“需要说明一点的是——
历史上不管是忠良之辈奸佞之徒还是‘良莠不齐’者，他们借助神论的最终最终目的一旦走向轻视人命压抑人性禁锢人思...都必将会失败。”
男生目光如炬，他的声线稳重，因为教室很大，基本上后座也安上了麦克风。
他的清越悦耳的声音在整个教室内响起。
“王权借神而强化，当强化到肆无忌惮时就失去了调节政策的能力，国家也会慢慢走向衰亡。”
谈允贤略带意外的眼神看向他。
点头算是不出声的认可。
谈允贤说：“现代对神学的研究相对较少，也比较自由。
有人可以因为所看到的不能用科学解释的就信神学，也有人可以始终坚定辩证唯物主义无神论。”
“世界之大无奇不有，几十年前异能群体的诞生也毫无意外
揭露蓝星存在许多未解之谜，而后发现的一条灵脉也是。”
“人类亿万年沧海一粟极大变革，灵脉似是弹指瞬间丝毫未变。
假使有神，神的力量是多么大。
为了保护我们人类在未形成面对这种未知的力量之前，对山脉的封禁最合适。”
这次大家都听得有点晕乎，但也纷纷点起头来表示能跟得上。
“为什么要学习灵族史？”
坐在下面的有蛮多的历史系学生。
有的就不明白自己族里几百个国家的发展史，每个学生至少要掌握本国在内的八个国。
现在又还要学习别族的历史，未来走向岂不是要八个以上为合格标准？
这次是一位中间的女生提问。
谈允贤带着微笑没回答，反而问道，“就原族来说，我们为什么要相互学习本国之外的历史呢？”
坐在中间的女生站起来，小脸稍微沉思一下，她简短地道，“因为利于思想碰撞，促进文化交流，形成宏大格局。”这是她从书上看到的。
“不错，我们的世界说大不大，说小不小。
大到可以留下岁月变迁的痕迹，可以诞生各种各样的动植物，可以有各种物质让我们能生存，同时容纳几百个国家的文明发展。
却也小到我们目前只有一个它。”
“为了它的更好发展，各国不说彼此融合。
但也要相互尊重，学习世界历史了解各国文化。
最大程度上避免各种冲突。”
“在经历各国文化碰撞后。
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